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Bienvenue, Welcome, Bienvenido, Herzlich willkommen, Benvenuto, Bem-vindo

Philippe Maubant est professeur titulaire à l’Université de Sherbrooke au Canada. Il est directeur de la revue scientifique électronique Phronesis. Il a dirigé de 2009 à 2013 l’Institut de recherche sur les pratiques éducatives (IRPÉ). Membre du bureau scientifique du centre de recherche sur l’intervention éducative et socio-éducative (CRIÉSÉ), après en avoir assumé la direction de 2006 à 2009, il est, depuis 2013, chercheur régulier à l’institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke (IUGS-CAU) au sein de l’axe “Développement de la capacité des adultes”. Il est également chercheur régulier au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE-Sherbrooke). Il est chercheur associé au centre de recherche sur la formation du CNAM (CRF). Titulaire d’un DEA de l’Université Paris 8, d’un doctorat en sciences de l’éducation de l’Université Lyon 2 et de l’habilitation à diriger des recherches de l’Université de Lille 1, Philippe Maubant a été directeur du département des sciences de l’éducation à l’Université de Rouen de 1998 à 2004. Le professeur Maubant dispose d’une expertise scientifique reconnue par les pairs, tant au Québec qu’à l’international, dans le champ des fondements de l’éducation. Ses nombreux travaux et ses publications scientifiques se réclamant de l’histoire des conceptions éducatives et des idées pédagogiques, prenant appui sur la philosophie de l’éducation et sur l’histoire des idées pédagogiques permettent au professeur Maubant de disposer de solides connaissances sur les fondements de l’éducation et d’une culture scientifique dans le domaine de l’épistémologie de l’éducation et des sciences de l’éducation. Le professeur Maubant est depuis plusieurs années une référence reconnue sur les questions de conceptions, de doctrines et d’idées pédagogiques tout particulièrement dans le champ de la formation des adultes et des pédagogies alternatives. Mobilisant des perspectives multi-référentielles, ses publications et ses communications scientifiques visent à situer les questions et les réflexions éducatives d’aujourd’hui à la lumière d’une prise en compte des fondements de l’éducation, en mobilisant systématiquement une dimension philosophique, historique et socio-historique.

Il s’intéresse depuis plusieurs années à l’apprentissage professionnel en situations dans des parcours de professionnalisation conçus et développés au sein d’institutions secondaires et post-secondaires. Enseignant, formateur, chercheur, ses travaux sur l’apprentissage professionnel dans les métiers adressés à autrui s’inscrivent dans l’actualité des recherches en formation des adultes.

Il enseigne les fondements de l’éducation à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, aux trois cycles d’études.

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