Actualités éditoriales

Publication de l’article : Maubant, P. (2016). L’alternance, un concept à étudier à la lumière des conceptions éducatives et des idées pédagogiques de l’éducation nouvelle. Phronesis, volume 5, numéro 2. Nîmes, Champ social. Montréal : Érudit.

Publication de l’article : Maubant, P., Roger, L. (2016). L’apprentissage professionnel et sa valeur transformatrice dans les travaux de Jean-Pierre Astolfi. Revue TransFormations, 15, 1-8. Dans A. Jorro et N. Tutiaux-Guillon. (Dir.). Savoirs profanes, savoirs scientifiques dans la formation des enseignants.

Parution du chapitre : Maubant, P. (2016). Introduction. Coopérer ? Les reliances de l’alternance en formation et ses effets sur les processus de construction identitaire des alternants. Phronesis, volume 5, numéro 1. Nîmes, Champ social. Cairn. Montréal : Érudit

Parution du chapitre : Maubant, P., Roger, L. (2016). L’approche par compétences. De ses utopies à ses impensés. Dans S. Fernagu Oudet et C. Batal. (Dir.). (R)évolution du management des ressources humaines : des compétences aux capabilités. Lille : Presses universitaires du Septentrion, pp. 122-133. Mars 2016.

Publication dans la collection Formation des adultes et professionnalisation de l’ouvrage d’Yves Couturier et Louise Belzile : l’intervention de coordination dans les métiers du “prendre soin”. Nîmes : Éditions Champ social. Mars 2016.

Parution du chapitre : Pratiques évaluatives en contexte de formation par alternance. Dans B. André et M. Zinguinian. Évaluer les pratiques enseignantes : de la formation initiale à l’entrée en formation. HEP du canton de Vaud, Lausanne, pp. 47-53. Février 2016.

Parution d’un nouveau numéro de la revue scientifique de l’Université de Lodz (Pologne): Sciences de l’éducation. Études interdisciplinaires. Nowis. Nauki o wychowaniu. Studio interdyscyplinarne. Décembre 2015.

Parution du chapitre : Penser l’apprentissage pour penser la transmission à autrui. Dans R. Wittorski (Dir.). Comprendre la transmission du travail. Nîmes: Éditions Champ social, pp.123-142. Juillet 2015.

Parution de l’article : Les pédagogies des adultes. Entre exhalation nostalgique, soumission débridée et dépassement des origines. Penser la pédagogie en formation d’adultes. E. Betton (Dir.). Éducation permanente, 203, 43-62. Juin 2015.

Le nouveau numéro (203) de la revue Éducation permanente est paru en juin 2015. Il est consacré à la pédagogie des adultes. Une journée de réflexion et de débats se déroulera sur cette thématique le 3 novembre 2015 au CNAM avec la participation des différents auteurs et contributeurs de ce numéro.

Le nouveau numéro de la revue Phronesis vient de paraître. Il s’agit d’un numéro thématique consacré à l’activité. Ce numéro a pour titre : L’activité humaine au coeur du travail.

Pour en savoir plus sur la revue Phronesis et ce numéro…

Parution de l’ouvrage :

Roger, L. (2015). (Dir.). Mise en oeuvre de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur. Alternance-E-learning-Parcours. Nîmes : Éditions Champ social.

Lancement de la collectionFormation des adultes et professionnalisation” aux éditions Champ social

Le numéro de la revue Phronesis consacré à la question du rythme en formation est toujours disponible aux éditions Champ social. ll est coordonné par Pascal Roquet (Conservatoire national des arts et métiers, Paris, France) et Lucie Roger (UQAM, Montréal, Canada). Ce numéro a pour titre : Considérer le rythme en formation: Quelle importance pour l’apprentissage professionnel et la professionnalisation ?

Pour en savoir plus sur la revue Phronesis et ce numéro…

Le numéro de la revue Phronesis consacré aux identités professionnelles dans le miroir du discours : concepts, méthodes et valorisations des rôles est coordonné par Jean-Claude Kalubi (Université de Sherbrooke). 

Pour en savoir plus sur la revue Phronesis et ce numéro…

Le numéro de la revue Phronesis portant sur la problématique des stages en formation a été réalisé en partenariat avec la revue Éducation et socialisation-La revue du CERFEE. Le numéro est consacré aux stages en formation initiale et continue. Il a été coordonné par Emmanuel Triby (Université de Strasbourg, France), Souad Denoux (Université de Montpellier 3, France) et Philippe Maubant (Université de Sherbrooke, Canada).
Pour en savoir plus sur ce numéro publié dans la revue Phronesis…
Pour en savoir plus sur ce numéro publié dans la revue Éducation et socialisation…

Le dernier numéro de la revue française d’éducation comparée est disponible :
Maubant, P., Groux, D. (2014). (Dir.). Transformations identitaires des professeurs d’université. RFEC, 11. Paris : L’Harmattan
Pour en savoir plus…

Les actes du 11e colloque de l’Association française d’éducation comparée et des échanges (AFDECE) sont parus :
Groux, D. Maubant, P., Roger, L. (2014). Cultures de l’évaluation et dérives évaluatives. Paris : L’Harmattan
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Le dernier ouvrage publié de Philippe Maubant, en co-direction avec Michel Boisclair (2013) est disponible :
Maubant, P., Boisclair, M. (2013). Les pratiques de formation, d’intervention et d’accompagnement dans les métiers des ressources humaines. Québec : Presses de l’Université du Québec.

L’ouvrage consacré aux situations d’apprentissage professionnel est disponible aux Presses de l’Université du Québec :
Maubant, P. (2013). Apprendre en situations : un analyseur de la professionnalisation dans les métiers s’adressant à autrui. québec : Presses de l’Université du Québec.

Pour accéder aux sites :
AFDECE

Presses de l’Université du Québec

Éditions L’Harmattan

Éducation et socialisation

Champ social

Érudit