Communications avec actes publiés dans un congrès international

Afdece

Coiduras, J., Boutet, M., Maubant, P. (2019). La formation des acteurs de l’alternance : valeurs, finalités et conditions de réussite d’un parcours de professionnalisation. Congrès de l’AREF, pré-actes, Université de Bordeaux, France.

Maubant, P., Roquet, P. (2019). Les temporalités dans les dispositifs de formation. REF 2019, pré-actes, Université de Toulouse Le Mirail, France.

Maubant, P. (2019). Les pratiques évaluatives en contexte de formation par alternance : entre reliance et accompagnement. 31e colloque de l’ADMEE-Europe. Entre normalisation, contrôle et développement formatif : évaluations sources de synergies. Université de Lausanne, Suisse.

Maubant, P. (2017). Analyse compréhensive des processus d’apprentissage professionnel en contexte de formation par alternance. 4e colloque du GEVAPE. Institut fédéral de formation professionnelle. Lausanne, Suisse.

Maubant, P., Boutet, M. Puig Calvo, P. (2017). Analyse des situations et des processus d’auto-formation des enseignants du primaire dans un contexte de professionnalisation des parcours de formation continue. 29e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation. ADMEE-Europe. Janvier 2017. Agrosup. Dijon, France.

Roger, L., Maubant, P. (2017). L’évaluation comme analyseur de la fonction des temporalités dans les parcours de professionnalisation. 29e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation. ADMEE-Europe. Janvier 2017. Agrosup. Dijon, France.

Maubant, P. (2016). Introduire des propositions pédagogiques avérées dans les écoles non différentes. 13e colloque de l’Association française d’éducation comparée (AFDECE). Réformer l’école : l’apport de l’éducation comparée. Université Paris 5-René Descartes, Paris, France.

Maubant, P. (2016). Pratiques évaluatives en contexte de formation par alternance. Dans B. André et M. Zinguinian. Évaluer les pratiques enseignantes : de la formation initiale à l’entrée en formation. HEP du canton de Vaud, Lausanne, pp. 47-53

Roger, L, Maubant, P. (2016). L’alternance en formation à la lumière de l’histoire des tensions entre temps éducatif et temps social. Congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF 2016), Université de Mons, Belgique.

Maubant, P. (2016). Penser l’acte d’apprendre pour se former en contexte de professionnalisation. Communication dans le cadre du colloque organisé par Pascal Roquet (CNAM, CRF) : À quelles questions cherchons-nous à répondre lorsque nous étudions les processus d’apprentissage en contexte de professionnalisation ? Congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF 2016), Université de Mons, Belgique.

Maubant, P. (2016). Intervention en qualité de grand témoin dans le cadre du symposium organisé par Christophe Grémion (HEP du canton de Vaud, Lausanne, Suisse) : Apprentissage accompagné et évaluation, un duo en équilibre instable ? 26e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation, ADMEE-Europe, Lisbonne 2016.

Maubant, P. (2016). Évaluer les dispositifs de formation : des enjeux pour les recherches collaboratives. Communication dans le cadre du symposium organisé par Lucie Aussel, (Université de Toulouse 2, France). Jeux de conceptions et processus de contractualisation de projets de recherche. Université de Lisbonne, Portugal, ADMEE-Europe, Lisbonne 2016.

Maubant, P. (2015). Pratiques évaluatives en contexte de formation par alternance. 3e colloque du GEVAPE. Évaluer les pratiques enseignantes. Haute École Pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne, Suisse.

Maubant, P., Roger, L., Couturier, Y. (2015). Analyser le travail à la lumière des injonctions professionnalisantes : à la recherche d’analyseur des trajectoires professionnelles. Communication présentée dans le cadre du colloque scientifique international « Condition(s) enseignante(s), conditions pour enseigner, Université de Lyon 2, France, 8, 9 et 10 janvier.

Maubant, P. (2014). La professionnalisation dans les métiers adressés à autrui : objet de recherche partagé au sein de réseaux scientifiques internationaux. Communication lors des journées inaugurales de la chaire UNESCO Formation et pratiques professionnelles, Pr. Jean-Marie Barbier, CNAM, Paris, France.

Maubant, P. (2014). L’alternance : perspectives internationales. Colloque « Apprentissage dans l’enseignement supérieur : ambition à l’horizon 2020 ». Colloque organisé par la région Picardie (France) et par l’IRFA-APISUP (Centre de formation par apprentissage du supérieur, document interne), Beauvais, France.

Maubant, P. (2013). La transmission de l’informel ou l’impensé de l’apprendre. Communication dans le cadre du symposium organisé par Marc Durand et Patrick Mayen : La transmission : un modèle plausible pour l’éducation. Symposium organisé dans le cadre du Congrès du réseau francophone éducation et formation (REF 2013). Université de Genève, Genève, Suisse (9 et 10 septembre 2013).

Roger, L., Jorro, A., Maubant, P. (2013). De l’expérience formatrice à l’expérience apprenante. Genèse et perspectives pour une mise en récit de la professionnalisation. Communication dans le cadre du symposium organisé par Kristine Baslev, Laurent Filliettaz et Isabelle Vinatier : Formation à la pratiques professionnelles et activité des formateurs. Médiations langagières et opportunités d’apprentissage ou de développement. Symposium organisé dans le cadre du Congrès du réseau francophone éducation et formation (REF 2013). Université de Genève, Genève, Suisse (9 et 10 septembre 2013).

Maubant, P. (2013). L’alternance en formation : un descripteur de la professionnalisation dans les métiers adressés à autrui. Communication dans le cadre du symposium organisé par Pierre Hébrard : Communication présentée dans le cadre du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF 2013). Université de Montpellier 3, Montpellier, France (27 au 30 août 2013).

Maubant, P. (2013). Intervention de synthèse en qualité de grand témoin réalisée dans le cadre du symposium organisé par Jean-François Marcel et Thierry Piot. Le travail collectif des enseignants en question. Communication présentée dans le cadre du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF 2013). Université de Montpellier 3, Montpellier, France (27 au 30 août 2013).

Maubant, P. (2013). Les apprentissages formels et informels au cœur de la situation d’apprentissage professionnel.Communication dans le cadre du Congrès de la Société suisse pour la recherche en sciences de l’éducation (SSRE, Lugano, Italie). Lugano, Suisse (21 au 23 août 2013).

Maubant, P. (2013). Le travail éducatif : perspectives iconoclastes pour penser les transformations des métiers de la formation. Communication dans le cadre du colloque RUMEF 2013, Nancy, France.

Maubant, P. (2013). L’alternance en formation : une figure pédagogique pour penser l’apprentissage professionnel en situations. 3e colloque Pédagogie et formation. Institut national des sciences appliquées, Strasbourg (Document interne), France.

Maubant, P. (2012). L’alternance en formation : quels enjeux ? Colloque Alternance. Conférence de consensus. Institut Jacotot, 5 et 6 décembre 2013. Dijon, France.

Roger, L., Maubant, P., Gitzhofer, F. (2012). E-learning et professionnalisation, un improbable couple ? Une approche comparative France-Québec-Etats-Unis. Actes du 10ème colloque de l’Association française d’éducation comparée. Paris : L’Harmattan, p.43-65.

Maubant, P. (2008). Les sciences de l’éducation sont-elles solubles dans les pratiques enseignantes ? Communication présentée au symposium international organisé dans le cadre de la IXe université d’été de l’Aude « Éducation, Recherches et Société ». Carcassonne, CREFI-T, Université de Toulouse-Le Mirail. Disponible à l’adresse: http://www.crie.ca/Editos/edito_septembre_2008.htm.

Maubant, P. (2007). Pratiques de communication orale et développement de la socialisation : le cas d’une école élémentaire située en zone d’éducation prioritaire. Dans A. Stouli. Le bilinguisme : pratiques langagières en milieux scolaire et naturel. Casablanca : Université de Casablanca, unité de recherche linguistique et didactique, p.78-101.

Maubant, P. (2007). Pour une lecture démocratique du partenariat en éducation. Dans S. J. Larivée et B. Terrisse (dir). Les enjeux du partenariat famille-école-communauté-réseaux sociaux dans les recherches et les interventions auprès des populations vulnérables. Actes virtuels du colloque numéro C-621. 73e congrès de l’ACFAS téléaccessibles sur le site du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (http://www.mels.gouv.qc.ca).

Leclerc, C., Maubant, P. (2006). Étude comparative des contextes canadiens et français en matière d’intégration scolaire. Actes du colloque international : Pour une école inclusive… quelle formation des enseignants ? Novembre 2005. UNESCO-IUFM de Créteil. Champigny-sur-Marne : CRDP de Créteil, p.28-39.

Maubant, P. (2000) Rapport aux savoirs professionnels et compétences, le cas des enseignants du premier degré. Dans Actes publiés du colloque international en didactique et épistémologie des Sciences. Sfax : université de Sfax, faculté des sciences, association tunisienne de recherches didactiques, p.111-122.

Maubant, P. (2000). L’aide individualisée aux élèves. Actes publiés du colloque : Bâtir l’école du 21e siècle. Paris : Institut universitaire de recherche pédagogique, université de La Sorbonne, p.36-42.

Maubant, P. (1992) De l’acte d’apprendre à l’acte d’enseigner. Dans Actes du colloque Elèves en grande difficulté, pour un projet de réussite, Mission académique à la Formation des Personnels de l’Éducation nationale. Montpellier : Publications de l’Académie de Montpellier, p.37-43.

Maubant, P. (1992) Acte d’apprendre et acte d’enseigner. Dans Actes publiés du séminaire sur l’aide aux élèves, Mission académique à la Formation des Personnel de l’Éducation nationale. Orléans : Publications de l’Académie d’Orléans-Tours, p.5-14.