Communications avec actes publiés dans un congrès international

AfdeceMaubant, P. (2016). Pratiques évaluatives en contexte de formation par alternance. Dans B. André et M. Zinguinian. Évaluer les pratiques enseignantes : de la formation initiale à l’entrée en formation. HEP du canton de Vaud, Lausanne, pp. 47-53

Roger, L., Maubant, P., Gitzhofer, F. (2012). E-learning et professionnalisation, un improbable couple ? Une approche comparative France-Québec-Etats-Unis. Actes du 10ème colloque de l’Association française d’éducation comparée. Paris : L’Harmattan, p.43-65.

Maubant, P. (2008). Les sciences de l’éducation sont-elles solubles dans les pratiques enseignantes ? Communication présentée au symposium international organisé dans le cadre de la IXe université d’été de l’Aude « Éducation, Recherches et Société ». Carcassonne, CREFI-T, Université de Toulouse-Le Mirail. Disponible à l’adresse: http://www.crie.ca/Editos/edito_septembre_2008.htm.

Maubant, P. (2007). Pratiques de communication orale et développement de la socialisation : le cas d’une école élémentaire située en zone d’éducation prioritaire. In A. Stouli. Le bilinguisme : pratiques langagières en milieux scolaire et naturel. Casablanca : Université de Casablanca, unité de recherche linguistique et didactique, p.78-101.

Maubant, P. (2007). Pour une lecture démocratique du partenariat en éducation. Dans S. J. Larivée et B. Terrisse (dir). Les enjeux du partenariat famille-école-communauté-réseaux sociaux dans les recherches et les interventions auprès des populations vulnérables. Actes virtuels du colloque numéro C-621. 73e congrès de l’ACFAS téléaccessibles sur le site du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (http://www.mels.gouv.qc.ca).

Leclerc, C., Maubant, P. (2006). Étude comparative des contextes canadiens et français en matière d’intégration scolaire. Actes du colloque international : Pour une école inclusive… quelle formation des enseignants ? Novembre 2005. UNESCO-IUFM de Créteil. Champigny-sur-Marne : CRDP de Créteil, p.28-39.

Maubant, P. (2000) Rapport aux savoirs professionnels et compétences, le cas des enseignants du premier degré. Dans Actes publiés du colloque international en didactique et épistémologie des Sciences. Sfax : université de Sfax, faculté des sciences, association tunisienne de recherches didactiques, p.111-122.

Maubant, P. (2000). L’aide individualisée aux élèves. Actes publiés du colloque : Bâtir l’école du 21e siècle. Paris : Institut universitaire de recherche pédagogique, université de La Sorbonne, p.36-42.

Maubant, P. (1992) De l’acte d’apprendre à l’acte d’enseigner. Dans Actes du colloque Elèves en grande difficulté, pour un projet de réussite, Mission académique à la Formation des Personnels de l’Éducation nationale. Montpellier : Publications de l’Académie de Montpellier, p.37-43.

Maubant, P. (1992) Acte d’apprendre et acte d’enseigner. Dans Actes publiés du séminaire sur l’aide aux élèves, Mission académique à la Formation des Personnel de l’Éducation nationale. Orléans : Publications de l’Académie d’Orléans-Tours, p.5-14.