Articles scientifiques dans des revues savantes à comité de lecture

CM Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées par l’Agence de l’Évaluation de la Recherche en Enseignement Supérieur (AERES, France) ou dans les bases de données internationales. Revues dites de référence.

Maubant, P. (2016). L’alternance, un concept à étudier à la lumière des conceptions éducatives et des idées pédagogiques de l’éducation nouvelle. Phronesis, volume 5, numéro 2. Nîmes, Champ social. Montréal : Érudit.

Maubant, P., Roger, L. (2016). L’apprentissage professionnel et sa valeur transformatrice dans les travaux de Jean-Pierre Astolfi. Dans N. Tutiaux et A. Jorro. (Dir.). Savoirs profanes, savoirs scientifiques dans la formation des enseignants. TransFormations, 13, 1-8.

Maubant, P. (2016). Pratiques évaluatives en contexte de formation par alternance. Dans B. André et M. Zinguinian. Évaluer les pratiques enseignantes : de la formation initiale à l¿entrée en formation. HEP du canton de Vaud, Lausanne, pp. 47-53.

Maubant, P. (2016). Introduction. Coopérer ? Les reliances de l’alternance en formation et ses effets sur les processus de construction identitaire des alternants. Phronesis, volume 5, numéro 1. Nîmes, Champ social. Cairn. Montréal : Érudit

Maubant, P., Roger, L. (2015). Autoformacja w processif profesjonalizacji nauczycieli. Funkcja, sens, i znaczenie. Nowis. Nauki o wychowaniu. Studia interdyscyplinarne, 73-87.

Maubant, P. (2015). La transmission de l’informel dans les formations professionnelles: l’impensé de l’apprendre. Travail et apprentissages, 14, 67-85.

Maubant, P. (2015). Les pédagogies des adultes. Entre exhalation nostalgique, soumission débridée et dépassement des origines. Penser la pédagogie en formation d’adultes. E. Betton (Dir.). Éducation permanente, 203, 43-62.

Maubant, P. (2015). L’équilibre entre l’école et la vie sociale, fondement de la pédagogie. Revue électronique de l’Institut de recherche et d’information sur le volontariat, 28. Revue de l’IRIV.

Maubant, P. (2014). Bridging the Gap between the school and Social Life : a Recurrent Quest in Pedagogy. Antistasis, Volume 4, Number 2, 20-23.

Maubant, P. (2014). Le travail collectif enseignant : allant-de-soi, effet de mode convenu ou analyseur décalé de la professionnalité enseignante ? T. Piot et J.-F. Marcel (Dir.). Le travail collectif des enseignants en questions. Questions Vives [En ligne], n° 21 | 2014, mis en ligne le 15 septembre 2014, consulté le 07 octobre 2014. URL : http://questionsvives.revues.org/1514 ; DOI : 10.4000/questionsvives.1514

Maubant, P., Triby, É., Denoux, S. (2014). Éditorial. Éducation et socialisation [En ligne], 35 | 2014, mis en ligne le 01 avril 2014, consulté le 09 mai 2014. URL : http://edso.revues.org/631. Phronesis (3), 1-2, 1-5.

Roger, L., Jorro, A., Maubant, P. (2014). De l’expérience formatrice à l’expérience apprenante : genèse et perspectives pour une mise en récit d’un processus de professionnalisation. Éducation et socialisation [En ligne], 35 | 2014, mis en ligne le 01 avril 2014, consulté le 09 mai 2014. URL : http://edso.revues.org/675. Phronesis (3), 1-2, 28-37.

Maubant, P. et Roger, L. (2014). L’alternance en formation: une figure de la pédagogie ? Dans M. Boudjaoui et C. Gagnon. L’alternance en formation, nouveaux enjeux, autres regards. Éducation et francophonie, Volume XLII (1), 10-21.

Maubant, P. (2014). Introduction. Dans P. Maubant et D. Groux (Dir.). Transformations identitaires des professeurs d’université. Revue française d’éducation comparée, 11, 9-12. Paris : L’Harmattan.

Maubant, P. (2014). Professeur d’université : évolutions et involutions d’une profession de l’intervention humaine. Dans P. Maubant et D. Groux (Dir.). Transformations identitaires des professeurs d’université. Revue française d’éducation comparée, 11, 37-72. Paris : L’Harmattan.

Maubant, P. (2014). Recension : Légendes pédagogiques. L’auto-défense intellectuelle en éducation de Normand Baillargeon. Dans P. Maubant et D. Groux (Dir.). Transformations identitaires des professeurs d’université. Revue française d’éducation comparée, 11, 217-221. Paris : L’Harmattan.

Maubant, P., Roger, L., Lejeune, M. (2014). Autour des mots : la déprofessionnalisation. Dans R. Wittorski et P. Roquet. Recherche et formations, 72, 89-102.

Maubant, P., Villemagne, C., Boisclair, M., Caselles-Desjardins, B. (2013). La formation des adultes : une illustration des tensions entre commandes sociales, visées formatives et ambition de l’excellence scientifique en recherche. Dans T. Dumet et F. Guillemette. Entre actualité, commande et demande : quelles recherches en éducation et formation des adultes. Revue TransFormations 8, 147-166.

Maubant, P., Roger, L. (2012). Les métiers de l’éducation et de la formation : une professionnalisation en tensions. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 28-1 | 2012, mis en ligne le 20 avril 2012, consulté le 01 juillet 2012. URL : http://ripes.revues.org/593

Maubant, P., Piot, T. (2011). Étude des processus de professionnalisation dans les métiers adressés à autrui. Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 44(2), 7-12.

Maubant, P., Roger, L., Mercier, B. et Gravel, N. (2011). Questions et enjeux dans l’étude compréhensive des processus de professionnalisation dans les métiers de l’intervention humaine. Les dossiers des sciences de l’éducation, 24, 109-132.

Maubant, P., Clénet, J., Roger, L., Mercier, B., Caselles-Desjardins, B., Gravel, N. (2011). Des obstacles et des zones d’ombre dans l’étude des processus de professionnalisation. Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 44 (2), 13-30.

Maubant, P. (2009). L’accompagnement, outil de formation, posture professionnelle et/ou figure singulière de l’Intervention éducative ? Travail et apprentissage, 3, 44-62.

Maubant, P. (2008). Pour une lecture démocratique du partenariat en éducation. Revue internationale en éducation familiale, 24, 137-153.

Maubant, P. (2007). Pour une approche dialectique de l’alternance dans la formation professionnelle des enseignants. Éducation permanente, 173, 53-65.

Maubant, P. (2007). Penser l’alternance comme logique de professionnalisation des enseignants. Raisons éducatives, 11, 67-82.

Maubant, P. (2007). L’analyse des pratiques d’enseignement, une démarche de compréhension des enjeux de l’accompagnement réflexif des enseignants en formation. Les dossiers des sciences de l’éducation, 18, 39-50.

Maubant, P., Leclerc, C. (2007). Les unités pédagogiques d’intégration et le pas de côté de l’enseignant spécialisé. Penser l’éducation, hors série, Savoirs de l’éducation et pratiques de la formation, 165-172.

Maubant, P. (2005). L’analyse des pratiques d’enseignement : le recours à la vidéoscopie. Les dossiers des sciences de l’éducation, 14, 61-75.

Maubant, P. (2004). Sens, usages et contresens de la notion de communauté en éducation. Penser l’éducation, 16, 55-68.

Maubant, P. (1997). L’alternance en formation, questions et débats. POUR, 154, 11-25.

Maubant, P. (1997). Pour une didactique et des pédagogies de l’alternance. POUR, 154, 141-163.

Maubant, P., Minvielle, Y. (1996). Éditorial. POUR, 152, 5-6.

Maubant, P. (Dir). (1995). La promotion sociale, état des lieux et modernité du concept. POUR, 148, 51-57.

Maubant, P. (Dir). (1995). La promotion sociale dans l’entreprise, entretien avec un directeur des ressources humaines. POUR, 148, 121-129.

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture non répertoriées par l’AERES ou dans les bases de données internationales

Aubry, F., Couturier, Y., Dumont, S., & Maubant, P. (2012). Améliorer l’expérience du suivi à domicile pour les résidents en médecine familiale : aménager une place pour la gestion de cas. L’Actualité médicale, 20-21.

Couturier, Y., Aubry, F., Maubant, P., Nicolas, J., & Dumont, S. (2012). La prolongation de l’activité médicale par la gestion de cas : une condition favorable au développement du suivi à domicile de patients âgés en perte d’autonomie chez les résidents en médecine familiale. Médecine Sciences Amérique. Numéro spécial Faculté de médecine et des sciences de la santé de l’Université de Sherbrooke), 1(4), 104-115.

Maubant, P. (2011). When adult education invites itself to the debate about teacher development. Mc Gill Journal of education, 46 (1), 5-22. Disponible à l’adresse : http://mje.mcgill.ca/index.php/MJE/issue/view/542.

Maubant, P., Roger, L., Caselles-Desjardins, B. et Gravel, N. (2011). History and perspectives of adult education and professional teacher education: between complicity, distance, and recognition. Mc Gill Journal of education, 46 (1), 133-156. Disponible à l’adresse : http://mje.mcgill.ca/index.php/MJE/article/view/8814.

Roger, L., Maubant, P., Mercier, B. (2011) Une perspective bachelardienne pour lire et comprendre les situations d’apprentissage professionnel de la formation à l’enseignement. Phronesis (1), 92-101. Disponible à l’adresse : http://www.erudit.org/revue/phro/2012/v1/n1/index.html.

Maubant, P. (2010). L’intervention éducative, un cadre conceptuel pertinent pour une lecture compréhensive de la pratique enseignante. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12 (1), 3-8. Disponible à l’adresse : http://ncre.educ.usherbrooke.ca/page.php?rep=catalogue&page=numero.

Maubant, P. (2010). La alternancia en formación, otra mirada para cuestionar los sentidos del análisis de las prácticas de enseñanza Alternation in teacher education, another view to question the meanings underlying the analysis of teaching practices. Revista Pensamiento Educativo. Las practicas de ensenanza : desafios, conocimiento y perspectivas comparativas entre América del norte y America del sur, 44 et 45, 119-138.

Maubant, P. (2004). Apprendre, pourquoi ? Apprendre, comment ? Revue Apprendre, 87-106.

Maubant, P. (1999). De l’usage du geste professionnel en pédagogie. Éducations, 1, 131-143.

Maubant, P. (1999). La pédagogie par alternance : vers une pédagogie de l’émancipation ? Éducations, 1, 275-285.

Maubant, P. (1998). Transfert des apprentissages et alternance. Revue Éducations, 15, 50-57.

Maubant, P. (1997.) Représentations, processus d’apprentissage et didactique, résister ou s’adapter ? Éducations, 10, 16-24.